Sobre la revista

El objetivo central de la Revista de Estudios sobre Práctica Docente e Innovación Educativa (REPDIE) es constituirse en un espacio de diálogo y construcción colectiva de conocimiento sobre la enseñanza, la formación docente y la innovación educativa, con énfasis en el campo de la educación básica, media superior, superior y posgrado. Se orienta a promover el intercambio de experiencias pedagógicas, la reflexión crítica sobre las prácticas de enseñanza y la difusión de propuestas que integren teoría, investigación y acción educativa.

 

Idiomas de publicación

La Revista de Estudios sobre Práctica Docente e Innovación Educativa (REPDIE) acepta y publica manuscritos en español e inglés. Los trabajos presentados en cualquiera de estos idiomas se someten a los mismos criterios de revisión editorial, evaluación por pares y calidad académica establecidos por la revista.

 

Política editorial

La Revista de Estudios sobre Práctica Docente e Innovación Educativa (REPDIE) es una publicación académica orientada a la difusión de investigaciones, reflexiones teóricas y experiencias que contribuyen al análisis y desarrollo de la educación. Promueve el intercambio de conocimiento entre investigadores, formadores y profesionales del ámbito educativo. La revista mantiene un compromiso con la calidad académica, la originalidad de los trabajos y el respeto a las normas éticas de publicación científica. Todos los manuscritos se someten a revisión editorial y a evaluación por pares bajo el método doble ciego sin excepción.

 

Acceso abierto y gratuidad de publicación
La Revista de Estudios sobre Práctica Docente e Innovación Educativa (REPDIE) adopta un modelo de acceso abierto diamante, por lo que tanto el acceso a sus contenidos como la participación de las personas autoras en el proceso editorial son completamente gratuitos.

REPDIE no cobra cuotas por el envío, evaluación, procesamiento editorial, corrección, publicación o consulta de los manuscritos. En consecuencia, la revista no aplica cargos por procesamiento de artículos (Article Processing Charges, APC) ni ningún otro tipo de cuota asociada al proceso de publicación.

 

Objetivos de la revista

• Difundir producción académica que aporte al análisis, comprensión y mejora de la práctica docente y la innovación educativa en diversos niveles educativos y contextos.
• Fortalecer el diálogo entre investigadores, docentes y formadores, promoviendo el intercambio de perspectivas, experiencias y resultados de investigación en el campo educativo.
• Apoyar la consolidación de una comunidad académica crítica y propositiva, comprometida con la generación de conocimiento y con el desarrollo profesional de la docencia en los diferentes niveles educativos.

 

Principales temáticas

La revista se interesa temas vinculados con la formación docente, la práctica educativa y los procesos de innovación en contextos de educación básica y media superior. Entre los temas se encuentran:

• Práctica docente y desarrollo profesional, incluyendo procesos de acompañamiento, reflexión pedagógica, evaluación formativa y construcción del saber docente.

• Didácticas específicas y diseño de experiencias de aprendizaje, con énfasis en propuestas para preescolar, primaria, secundaria, media superior, superior y posgrado.

• Innovación educativa y uso pedagógico de tecnologías, abarcando inteligencia artificial, analítica del aprendizaje, recursos digitales y entornos híbridos.

• Reformas educativas y transformación curricular, así como su impacto en la formación y el trabajo del profesorado.

• Inclusión, equidad y justicia educativa, con atención a la diversidad, el enfoque intercultural y la atención a grupos vulnerables.

• Investigación educativa en contextos escolares, metodologías para el estudio de la práctica docente y análisis de experiencias en comunidades educativas.

• Cultura escolar, gestión y participación comunitaria, considerando el papel de las escuelas normales en la vida académica y social.

• Diseño curricular y desarrollo de programas educativos, atención a la organización de planes y programas de estudio, enfoques curriculares, actualización disciplinar y articulación entre niveles educativos.

• Profesionalización de los posgrados en educación, procesos de formación, investigación educativa, tutoría académica, trayectorias formativas, evaluación y fortalecimiento de comunidades académicas de posgrado.