Resultados de PISA 2025 e implicaciones para la formación de docentes

Resumen

Los resultados de PISA 2025, publicados por la OCDE el 8 de septiembre de 2026, ubican a México en 388 puntos en matemáticas, 414 en ciencias y 408 en lectura. El único cambio significativo respecto de 2022 fue el descenso en matemáticas, donde siete de cada diez estudiantes no alcanzan el nivel mínimo de competencia. Los cuestionarios de la prueba describen las aulas mexicanas con más detalle que los puntajes: los estudiantes reportan apoyo docente, curiosidad y perseverancia por encima del promedio de la OCDE, mayor distracción con dispositivos, escuelas con menos material e infraestructura que en 2022 y uso semanal de chatbots en casi la mitad del alumnado. De esos datos se derivan implicaciones para la formación inicial, con énfasis en matemáticas; para la enseñanza, a partir de estudios que asocian la instrucción dirigida por el docente con el puntaje y la indagación con la motivación; para la evaluación, con base en la Evaluación Diagnóstica de 2024; y para la formación continua, con tres contenidos susceptibles de trabajarse mediante microcredenciales. En 2026 ninguna fuente pregunta a los docentes mexicanos de secundaria por su formación, sus prácticas o sus condiciones de trabajo, de modo que producir y publicar esa información es una tarea pendiente para las instituciones formadoras.