La práctica docente y la innovación educativa como ejes de producción de conocimiento

Resumen

Este texto analiza la práctica docente y la innovación educativa como ejes para la producción de conocimiento en el contexto de la formación de profesores y de las transformaciones impulsadas por la Nueva Escuela Mexicana. Se parte de la concepción de la docencia como una actividad intelectual compleja, en la que los docentes generan saber pedagógico mediante la reflexión sistemática, la investigación situada y la transformación de su propia práctica. Asimismo, se examina la innovación educativa desde una perspectiva crítica, ética y humanista, destacando que la incorporación de tecnologías emergentes, incluida la inteligencia artificial, debe responder a propósitos pedagógicos y sociales. El texto vincula estos planteamientos con la misión histórica de las Escuelas Normales y con la necesidad de fortalecer la investigación educativa, la profesionalización docente y la justicia social. Finalmente, se plantea a REPDIE como un espacio para articular formación, investigación e innovación, favoreciendo la circulación de conocimiento educativo relevante.