Aspectos de evaluación
La Revista de Estudios en Práctica Docente e Innovación Educativa (REPDIE) utiliza un formato estructurado de evaluación académica para orientar el proceso de dictaminación de los manuscritos sometidos a revisión por pares.
La evaluación se desarrolla bajo la modalidad de doble ciego, por lo que las personas autoras y evaluadoras desconocen mutuamente sus identidades durante el proceso de dictaminación. Las personas revisoras deberán mantener la confidencialidad del manuscrito y abstenerse de participar cuando identifiquen algún conflicto de interés académico, profesional, institucional, financiero o personal que pueda comprometer la imparcialidad de su valoración.
El propósito del dictamen es realizar una valoración rigurosa, independiente, respetuosa y constructiva que contribuya tanto a la decisión editorial como al fortalecimiento académico de los trabajos sometidos a consideración de la revista.
Formato de evaluación
Las personas revisoras reciben, mediante la plataforma editorial de REPDIE, un formato de dictamen académico que orienta la valoración sistemática del manuscrito.
El instrumento considera, de acuerdo con la naturaleza de la contribución, aspectos relacionados con la pertinencia respecto del enfoque y alcance de la revista; fundamentación teórica; suficiencia y actualidad de la literatura; originalidad y relevancia de la aportación; claridad del propósito; rigor conceptual, metodológico o argumentativo; análisis y discusión; organización y coherencia del texto; contribución al campo educativo; claridad de la escritura académica; cumplimiento de principios éticos, y valoración global del manuscrito.
El formato incluye espacios para formular observaciones y recomendaciones dirigidas a las personas autoras, así como un apartado de comentarios confidenciales para el equipo editorial, cuyo contenido no es compartido con las personas autoras.
La valoración deberá considerar las características particulares del tipo de contribución presentada: artículo de investigación, ensayo académico, revisión de literatura, aporte a la docencia u otra modalidad aceptada por la revista, evitando aplicar criterios metodológicos que no correspondan a la naturaleza del manuscrito.
Aspectos a considerar en la evaluación de los manuscritos
Fundamentación y revisión de la literatura
Analice si el manuscrito presenta una fundamentación teórica y una revisión de la literatura pertinentes, suficientes y actualizadas en relación con el problema, tema u objeto de estudio.
Cuando identifique áreas susceptibles de fortalecimiento, señale qué perspectivas, antecedentes, conceptos o ámbitos de la literatura podrían considerarse para enriquecer el trabajo.
Las recomendaciones bibliográficas deberán responder a necesidades académicas reales del manuscrito y no orientarse a promover citas innecesarias.
Pertinencia y suficiencia del contenido
Identifique conceptos, problemas, antecedentes, información o perspectivas relevantes que no hayan sido suficientemente considerados y cuya incorporación pueda contribuir a una comprensión más completa del tema abordado.
Cuando corresponda, formule recomendaciones concretas sobre los aspectos que convendría ampliar, precisar o incorporar.
Tratamiento del problema, tema o fenómeno educativo
Evalúe si el manuscrito desarrolla de manera adecuada y suficientemente profunda los problemas, fenómenos, experiencias, tendencias, preguntas o situaciones educativas que plantea.
Considere la claridad con la que se delimita el objeto de análisis y la congruencia entre el propósito del trabajo y su desarrollo.
Proporcione sugerencias específicas cuando considere necesario fortalecer, ampliar o precisar determinados aspectos.
Equilibrio, profundidad y delimitación
Valore si existe un tratamiento equilibrado de los diferentes componentes del manuscrito.
Identifique posibles excesos, omisiones o énfasis desproporcionados y, cuando corresponda, sugiera qué apartados deberían ampliarse, sintetizarse, reorganizarse, delimitarse o profundizarse para mejorar la consistencia global del trabajo.
Rigor y consistencia académica
Identifique las principales fortalezas y debilidades conceptuales, metodológicas, argumentativas o analíticas del manuscrito de acuerdo con el tipo de contribución evaluada.
En los artículos de investigación, considere especialmente la congruencia entre problema, objetivos o preguntas de investigación, metodología, procedimientos de análisis, resultados, discusión y conclusiones.
En los ensayos académicos, valore la solidez de la argumentación, la articulación conceptual, el sustento de las afirmaciones, la profundidad analítica y la capacidad crítica del texto.
En las revisiones de literatura, considere la amplitud, pertinencia y actualidad de las fuentes, así como la capacidad del trabajo para organizar, sintetizar e interpretar críticamente el conocimiento disponible.
En los aportes a la docencia, valore la contextualización de la experiencia o propuesta, su fundamentación, la claridad de su desarrollo, las evidencias presentadas y la reflexión sobre sus alcances e implicaciones educativas.
Explique de qué manera las debilidades identificadas afectan la solidez del manuscrito y formule recomendaciones concretas para atenderlas.
Fortalezas y contribución del manuscrito
Identifique las principales fortalezas del trabajo y explique de qué manera aportan originalidad, relevancia o valor académico.
Considere especialmente la contribución del manuscrito a la comprensión, análisis, reflexión o mejora de la práctica docente, la formación de profesores, los procesos de enseñanza y aprendizaje, la innovación educativa u otros fenómenos relacionados con el campo de interés de REPDIE.
Cuando corresponda, señale cómo las fortalezas identificadas podrían aprovecharse para fortalecer las secciones menos desarrolladas del manuscrito.
Correspondencia con el tipo de contribución
Analice si el manuscrito se encuentra correctamente clasificado dentro de las modalidades de publicación aceptadas por REPDIE.
Considere si su estructura, propósito y desarrollo corresponden a la categoría seleccionada por las personas autoras.
Cuando estime que el trabajo corresponde mejor a otra modalidad, indique cuál y justifique su recomendación.
Organización, coherencia y claridad
Evalúe la organización general del manuscrito, la articulación entre sus apartados, la progresión de las ideas y la coherencia del desarrollo argumentativo o expositivo.
Considere también la claridad de la escritura académica, la precisión conceptual y la legibilidad del texto.
Señale específicamente aquellas secciones que requieran reorganización, ampliación, síntesis, mayor articulación o una presentación más clara de las ideas.
Valoración general y recomendaciones para las personas autoras
Proporcione una valoración global y constructiva que permita orientar la revisión y fortalecimiento del manuscrito.
Las observaciones deberán estar suficientemente argumentadas y formularse de manera respetuosa, clara y específica.
Cuando sea posible, distinga entre:
a) modificaciones indispensables para que el manuscrito pueda ser considerado para publicación; y
b) recomendaciones adicionales que podrían contribuir a mejorar la calidad del trabajo.
Recomendación editorial
Indique y justifique su recomendación respecto del manuscrito seleccionando una de las siguientes opciones:
Aceptar. El manuscrito reúne las condiciones académicas necesarias para su publicación y no requiere modificaciones sustantivas.
Aceptar con revisiones. El manuscrito puede ser publicado una vez que las personas autoras atiendan observaciones o modificaciones que no alteran sustancialmente su planteamiento, desarrollo o aportación.
Revisar y reenviar.
El manuscrito presenta potencial académico, pero requiere modificaciones sustantivas antes de que pueda determinarse su publicación. La nueva versión podrá ser sometida a una nueva valoración.
Rechazar
El manuscrito presenta problemas de pertinencia, originalidad, rigor, consistencia o desarrollo que impiden recomendar su publicación.
La persona evaluadora deberá fundamentar brevemente la opción seleccionada.
Comentarios confidenciales para el equipo editorial
La persona evaluadora podrá proporcionar observaciones dirigidas exclusivamente al equipo editorial cuando considere necesario comunicar información relevante para la decisión sobre el manuscrito.
Este espacio puede utilizarse para señalar posibles conflictos de interés, problemas de originalidad o integridad académica, dudas respecto de los datos, procedimientos o resultados presentados, o cualquier otra circunstancia que deba ser considerada durante la decisión editorial.
Los comentarios incluidos en este apartado no serán compartidos con las personas autoras.
Principios de la evaluación
Al participar en el proceso de dictaminación, las personas evaluadoras se comprometen a:
- realizar su valoración con independencia, imparcialidad y rigor académico;
- mantener la confidencialidad del manuscrito y del proceso editorial;
- informar al equipo editorial cuando exista algún posible conflicto de interés;
- no utilizar ni divulgar información, ideas, datos o resultados contenidos en el manuscrito antes de su publicación;
- sustentar sus observaciones y recomendaciones exclusivamente en criterios académicos;
- formular comentarios respetuosos y constructivos, evitando expresiones personales, discriminatorias o ajenas a la valoración del trabajo;
- comunicar confidencialmente al equipo editorial cualquier situación que pueda comprometer la integridad académica del manuscrito.
La recomendación emitida por las personas evaluadoras constituye un elemento fundamental para la toma de decisiones; sin embargo, la decisión editorial final corresponde al equipo editorial de REPDIE, con base en los dictámenes recibidos, el cumplimiento de las políticas de la revista y la atención de las observaciones formuladas durante el proceso de evaluación.